首页 文章列表 行业新闻 英语配音在小学英语教学中的实践研究

英语配音在小学英语教学中的实践研究

行业新闻 351 分享

(1)英语配音在中小学阶段听说训练的效果的调查。

    伴随着现代信息技术的发展趋势,及其智能化教育的不断创新。英语课堂教学的自然环境和英文教学方式也在产生不一样的转变。英语的学习也不限于院校里边,也在孩子的家中里产生。融合现阶段信息科技的发展趋势,许多网上的教学方法及其学习软件,也给了小朋友们许多学英语的方法和方式,大家依靠英语趣配音那样的APP,既增强了孩子学英语的兴趣爱好,也将学习英语的场地从教室里拓宽到了家中。小朋友们根据视频配音软件,持续的听和效仿音标发音,开展英语听力训练和音标发音的训练,进而提升学习英语的经历及其方式,从更接近生活的方法,更为省时省力的英语口语来开展发音练习的拓宽。

    大家校园内一二年级为目标开展了英语趣配音磨耳朵训练及其习惯的养成。一年级和二年级的学员加起來有450人,大家根据冲着450个学员,开展了关注和调查。以班集体为企业,各班英语教师,做为关键的追踪者和统计分析者。从下达每日任务逐渐,大家就密切关注小孩及其父母的趋势,小朋友们会在班级群里开展共享,也会在视频配音软件里建立班级开展沟通交流。那麼便会发觉许多小孩在根据少年儿童想要展现和表述自身的本性下,也想要用这类方式来进行英语听说训练的沟通和共享。学员在收到这一每日任务以后,全是十分喜欢的,她们针对用手机app来进行说白了的每日任务或是是开展那样的训练是十分的希望的,由于这个方法有别于别的课程,视频配音软件的方式较为新颖的耐玩的。小孩在进行配声以后,还能够肯定自己的配声著作,只能给孩子产生一定的满足感和信心。这类手机app互动交流的形势让小孩也会感觉轻松自在。根据与父母的沟通交流中也会发觉,父母对小孩以这些方法来开展听和说的一个训练,也是比较支持和肯定的。由于在地区小孩学英语开展听说的最开始阶段,除开大学之外,家中是十分关键的一个场地。在家中学习中许多父母在学习英语层面,会担忧自身沒有充分的工作能力能力来一同开展亲子互动的互动学习,那麼拼音软件,刚好填补了这类缺少和缺憾。英语配音APP里边很多原生态的英语单词发音也解决了一部分父母咬字不清担忧欺诈青少年的忧虑,从一定水平上也解决了父母在亲子活动中纠音的难点。无论是学员方面或是父母方面,针对运用趣配音开展听和说训练全是比较支持和肯定的。

  从下达每日任务逐渐,老师们就将学员的配声,做为每日及其每星期的一个纪录和对照的素材内容。最初,在听和说的训练之中,小朋友们更趋向于听,在导出上则更习惯答,而不容易问。对低年级小孩,尤其是一年学员大家也对学习英语的状况干了调查。有三分之二学生英语水准,几乎是零基础。剩余三分之一的学员,在幼稚园或是是在学全过程中,学习培训过英语,有参差不齐的水准。因而,在刚开始配声的情况下,有学习方法的小孩,更非常容易展现出听和说的效果。而一些零基础的小孩,则以反射性效仿为主导。从总体上而言听的锻炼或是较为接近大家最开始的总体目标,但也有一段距离。

    全部3到4月份,最后展现出配声的效果与大家预料的效果中间有较大的进出,尤其是在说的训练层面有一定的间距。自然,前期有这种的问题也是常规的,终究在调查执行阶段,问题的发生是大家再次科学研究和调节的能源基本,也在一定水平上给大家的课题研究强调了方位和总体目标。 

(2)发生的问题及剖析

    在运用趣配音开展听和说的训练中,大家发觉了一些问题。这种问题刚好是导致我们与预期目标有差异的地区。通过整理和汇总,有三个层面的问题必须我们去处理:

    第一,在下发趣配音训练每日任务时,大家沒有精确的综合性每一个小孩的听说水准。许多小孩在听的情况下因为沒有充分的听的素材内容,沒有侵润式的英文自然环境。因此在这个训练的环节中,她们更趋向于把自己听见的具体内容开展效仿式的简易音标发音,由不求甚解的状况。

  第二,小朋友们在配声的情况下,针对组材,会出现2个层面的偏激。一是挑选简洁明了的內容,挑选那样內容的小孩,在配声的时刻常常因为说话速度的问题展现出的著作起不上训练的效果。二是,小朋友们在挑选素材内容的情况下,会挑选一些自已喜爱的动画段,通常这种內容很有可能并不适宜小朋友们目前的水准。小朋友们在配的过程中有相对性费劲的地区。简洁明了的素材内容不可以有效的训练小孩的听,內容简洁明了,不利她们听的键入。听的输入一旦缺少,小孩就不可以有效的导出。而这些难度系数水平与小朋友们的目前水准有出入的原材料,则不可以有效的提升小孩的兴趣爱好,由于小孩在这个环节中会由于原材料难度系数超过自身目前水准,而影响到她们配声的驱动力也会提升她们配声的难度系数。

    第三,小朋友们在配声的环节中沒有有效的方式,她们更为趋向于效仿和达到目标,换句话说是只有做一件有趣的事儿,并没做到一个训练的效果。

    综合性这三点,大家开展了思索和调节。根据小孩目前的水准,我们要给孩子挑选合适的配声原材料及其可以具有训练效果开展和说的一些方式。因此,老师们开展了探讨,得到的結果是,大家先从本身逐渐,根据教师的配声训练从实际 中寻找一些合适小朋友们的原材料,汇总一套合适小孩来听和说的训练的方式。     

    通过亲自的实践活动,在侵润式语言表达自然环境不够的情形下,大家结合英语拓展课——绘本教学和磨耳朵,根据很多键入儿童绘本开展磨耳朵以增加英语语言表达自然环境的一个基本建设。每日开展最少20多分钟的儿童绘本的听的键入,让小孩根据听声频,看儿童绘本,来开展课堂教学外的语言自然环境的创建。小孩有很多听的键入,拥有那样的自然环境。无论它的水平怎样,在开展配声的情况下,早已拥有详细情境的一个键入。在配精彩片段的情况下,也会遭受语言表达自然环境的一个陶冶,而不仅是学习培训一两句话,效仿一两句话。那样就解决了小朋友们,语言表达自然环境缺少的缺憾。

    针对组材层面,大家经过对视频配音软件上的具体内容的整理和掌握。从每周一歌,每日一句,到一些迪士尼系列的动画精彩片段,及其一些对应的电影对白,包含英语绘本故事。在对这种原材料开展较为以后,大家融合低段小朋友们的年龄段特性,她们的兴趣爱好点,及其拓展课。在前期,配声训练的环节中,大家采用“1➕X”方式,先把视频配音软件中的每日一句和故事绘本,做为配声的具体原材料,这就是“1”。那样,小朋友们在配声的情况下,则会有一个相对性稳定的一个范畴,自然那样的范畴,主要是对于绝大多数学员。而“X”则指的是这些有一定英语工作经验的小孩,“1”的內容她们可以简单的进行,并达到预估的效果,因而她们可以在进行要求的范畴以后,随意选择有兴趣的版面开展听和说的训练。“1➕X”的方式既让全部的小孩都能参加在其中,又能让不一样水平的小孩都可以在训练中获得对应的提高,保证了因人施教,能更大程度上的贴近预订的总体目标。

      根据听小朋友们配声的內容,比照配声的效果,大家也在自身的亲自实践活动中找到一些可以供小孩参照的方式,来开展听和配的训练。大家融合英语趣配音这一APP本身的一些优点,例如在配声的情况下,它有全自动的评分的作用,小孩根据评分可以获知自身配声的效果。用成绩来做为小朋友们持续训练练习和效仿的鼓励点评方式。老师们可在课堂教学中,正确引导小朋友们,告之小朋友们要开展不断的听,多听听,多效仿,随后再开展配声。教师可对父母开展工作经验的沟通交流,还可以在班集体里叙述自己的亲自的实践经验和操作步骤来帮助小朋友们进行高成绩的配声著作。

    可以仅供参考的办法是:1.对挑选的原材料不断听,反复看,每一个原材料听5遍。2.逐渐配声以前前,要逐字逐句开展整理。每一个语句以前听够三遍,在这个全过程时要留意音标发音的语言语气。要做到梦想的效果可以闭上眼认真聆听。3.配一句后可以听一遍自身音标发音,较为自身的音标发音与原声带中间的不一样。4.全部著作陪完以后要总体听一遍。5.全部听和配声的环节中尽可能挑选安安静静的自然环境,更为有利于听的训练全过程中可以维持视频语音的鉴别工作能力。学员们在接纳教师的提议以后,再开展听和说的训练,比照应用提议的方式以前效果拥有显著的提高,而且在她们反复听和说的效仿训练的中,也到达了一个学习培训的效果。许多小孩在资金投入的听的环节中会察觉自己的辨音工作能力会有一定的提高,这也是她们多听听多效仿的一个結果。

      通过2~3个月的一个连续的听配声,小朋友们的配声习惯性渐渐地产生,并且比照刚开始配声,三个月之后的拼音小朋友们,在完成率上有一个非常大的发展,他们的拼音品质是更加高。并且,在配声的环节中小朋友们的英文自学能力也不断的上涨。这类兴趣爱好的上涨不仅是课下也在课堂教学中产生买卖独特的一个展现小朋友们更乐意去表述自身,她们聆听的习惯性也比刚开始,要好许多。从刚开始在全外文课堂教学中有听不明白的地区会心急到渐渐地的,能静下心多去体会。从小朋友们最初一听,为主导处于被动回应,到渐渐地的,想要去试着,用自身的言语去说,去了解,这也是她们发展和信心的一种主要表现。

(3)问题的解决方法

    对于训练全过程中产生的问题,大家制订了解决方法,这也是咱们这一课题研究得到进一步执行和健全的流程。实际计划方案如下所示:

  ①将配声阶段归入教学课堂

  融合教学课堂,设定配声效仿阶段,运用教学课堂来教會学员配声的方法和方式。依据低段小孩纯真、开朗、喜爱主要表现自身的特性,教师在课堂教学中设定配声效仿阶段。让小孩体会情境中讲话人的心情,用语句中的形象化体会来感柒学员。教师在使用这种阶段的过程中可以找一些与与教学课堂內容有关的配音素材。而且素材内容內容要合适低龄化段小孩,以详细的场景为主导。那样便于学员课下的熟练掌握。在效仿配声的环节中,正确引导大学生从听逐渐,细心倾听配声原材料,留意人物角色及其角色的语言语气。这对中后期塑造初中生英语语感拥有一定的功效。在融合配声全过程中可以可选择性的开展实际操作,可以单纯性的只效仿原话,还可以依据学员状况适度的得出关键字开展梳理总结的转述。还可以在效仿和了解的根基上开展再度造就。教师可以只得出图片,让学员开展情景模拟教学。根据螺旋上升式的了解和训练,学员可以在语言的学习中逐步完善下意识的英语语感。尤其是低段小孩消除英语的语法课堂教学的环节中,配声能合理的让低龄化段学员了解和认知英文语言表达。

②“英语配音100分鐘试炼”——学习英语习惯的养成

  教师可以在班集体或是班级进行“配声100分鐘”试炼。在小孩有一定配声的方式 和经历以后,融合学员前期学习培训习惯养成,可以将配声归入每日不断学习的良好的习惯中。让小孩根据“英语趣配音”APP,制订自身的试炼方案。教师要引导学员挑选最合适的配音素材,而且要参加到学员配声的推动和评价中。也激发家长的能量,在家里校协力中让学员热爱英语,维持对学习英语的兴趣爱好。

③丰富多彩趣味的课外活动

  视频配音软件中有很多丰富多彩的原材料,很多动画片段和音乐是小朋友们喜爱的,教师可以依据这一点设立趣配音社团活动,用兴趣爱好逐渐正确引导学员,让学生有一个展现自身的服务平台,而且持续的突破自己。老师们可以运用业余时间,机构配声小社团活动。在协作配音学习的环节中,教师要正确引导学员持续的察觉自己手上的潜力,用自身的创造力和创造性来呈现不一样的情境和配音片段。

④阶段性成果展

  在积累效仿配声一段时间后,学员多多少少拥有一定的积累和获得。在效仿音标发音、坚持不懈配声及进行试炼等层面,教师可以设定一些奖赏和评定的主题活动,比如:“我是小小的配音演员”“坚持不懈”勤奋奖等。可以运用团体活动请学员开展配声展现,或是依据配声里的剧情开展“配声分享故事”。还可以融合课程主题活动开展英语配音赛事。配声社团活动则可以做为意味着在学校级主题活动中开展展现。

免责声明:以上整理自互联网,与本站无关。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并请自行核实相关内容。(我们重在分享,尊重原创,如有侵权请联系在线客服在24小时内删除)

为您的创意找到最好的声音

平台累计配音,超40,050,000 分钟

  • 品质保证
    15年专注网络配音行业 500+国内外专业配音员
  • 多种配音
    中文多场景配音 提供小语种配音
  • 公司化运作
    提供正规发票 签订服务合同
  • 双重备案
    工信部公安双重备案 取得文化经营许可证
  • 7*14全天候服务
    公司实现轮流值班 9:00-21:00都有客服
更多
在线咨询 微信咨询 微信咨询
微信号:18996381623
电话咨询 电话咨询 欢迎致电:
400-6888-495
在线咨询 QQ咨询QQ:909111922 声优入驻

TOP